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  高２英語表現のクラスでは、「英語が公用語である国」の紹介をグループプレゼンテーションという形で行いました。必ず視覚資料を使うことを課題とし、グループで話し合うなかで見る人が分かりやすい発表方法を考えました。以前に行った２回のスピーチの反省を生かした生徒が多く、視線の配り方、声の大きさ、立ち居振る舞いなどに成長が見られました。中にはパワーポイントでアニメーションを使用したり、話しながらスライドを指し示したりする姿も見られ、事前に練習し、工夫を重ねたことが感じられました。

　プレゼンする国は、グループごとに相談して選びました。アメリカ合衆国を巡って争奪戦になるかと思いきや、選択したグループはいませんでした。お互いの発表を通し、意外な国が英語を公用語としていたり、知っている国でも食文化、観光地、国旗の持つ意味などを発見したりと、他国に対する理解が深まったのではないかと思います。

また、当授業ではお互いの発表をお互いで評価しあうpeer review（評価シート）を取り入れています。お互いに評価しあうことで、他のグループの発表を自分の発表に活かしたり、自分の発表を反省したりしていました。　　

英語はコミュニケーションの「道具」であるということを体感し、今ある能力でいかに表現するか、そして自分に何が足りないのかということを感じられたかと思います。

パワーポイントで作成したプレゼンの映像

プレゼンに対する評価シート

  先日生物部が参加した、新江ノ島水族館主催の「第6回えのすい水槽コンテスト」で、特別賞をいただきました。惜しくも最優秀賞は逃しましたが、来館者の投票では「魚のパーティーのようでよかった。」「江の島らしい、さわやかな感じだった」「手作り感が素敵だった」など良い評価をいただきました。

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  中1の宗教科の締めくくりとして、お祈りの道具であるロザリオを作りました。

  「湘南白百合に入学して最初のクラスは○組だったな」「あの時あんなことがあって…」とロザリオを使う度に思い出せるようにと、ビーズの色はクラスカラーです。

  ペンチを使ってピンを曲げ、ビーズを通すのは細かい作業の連続で、「難しい！」、「だいぶ上達してきた！」などと助け合いながら楽しく作っていました。

  ロザリオの祈りを全員でする機会はあまりありませんが、5月の聖母月には早速「マイ　ロザリオ」を使う生徒がいるのではないでしょうか。