2016年度学校説明会の日程を掲載しました。
詳細が未定である説明会については決定次第随時
ホームページにてお知らせいたします。

詳しい日程については、こちらをご覧ください。

　　Happy　Easter　!!

　桜の小枝にリスが踊り　まるで新入生を迎えるよろこびを伝えているかのようです

　湘南白百合学園中学高等学校は　4月8日に入学式を行います

　皆さまにお会いできる日を　楽しみにお待ちしています

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　　谷口 貞女

　風もすっかり暖かくなり　春の訪れを感じます

白百合の丘では　桜のつぼみが今にも弾けそうです

新入生のみなさん　進級する在校生のみなさん　そして学校を巣立っていったみなさん　

それぞれおめでとうございます

朝の学校の風景とともに　谷口校長からのメッセージをお届けします

入学式　始業式を　満開の桜とともにお迎えできますように

　3月21日月曜日に、神奈川総合高校で行われた「かながわ国際サイエンスフォーラム2016」に参加してきました。

このフォーラムは、SSH(スーパーサイエンスハイスクール)という理科教育に力を入れた高校が集い、これまで行ってきた科学実験の結果や考察を発表しあうというものです。

「国際」と付くからには、英語での研究発表も多く、当日は台湾のインターナショナルスクールの生徒も大勢いらして、活発な議論がなされていました。

私たちは今回、見学のみの参加でしたが、その多くは中学生でした。

高校の授業内容も多い中、皆、クリップボードを片手に熱心に質問をしてメモをとりました。

なかには英語や中国語(台湾語)で、質問をしている生徒も見られました。

　白百合では、中学3年生の総合の時間に、環境をテーマに個人で考えた研究・実験に取り組み、パワーポイントを用いて全員が発表を行います。

参加した中学生の多くは、外部の高校生が行う発表をたくさん見て、自分は3年生になったらどんな研究にしようかと、帰りの電車で話し合っていました。

来年、高校生になる中学3年生は、早速、来年からのフォーラム参加に向けて発表内容を考えていました。

それぞれに、多くの学びを得て帰ってくることができました。

　中学１年国語(現代文分野)の最後の教材は、池上彰著「ニュースの見方を考えよう」でした。

本文では、「ニュースは制作者によって編集、演出されたものである」こと、「ニュースの受け手でいるだけではなく、ニュースを自分なりに判断することが大切である」ことが読み手へのメッセージとして述べられています。

　本文読解後のこの日の授業は、皆で同じ日の朝刊を持ち寄りました。

グループに分かれ、まずは新聞を読み比べます。

話し合いのテーマは、「新聞は誰のもの？　その目的は？」です。

発見を共有した後に、「なぜ違うのか、制作者の意図はどこにあるのか」を議論しました。　

　最後にクラスで発表しましたが、「全国紙と地方紙の一面記事の取り上げ方が異なる」「スポーツ欄に掲載されている競技が新聞によって異なる例がある」「同じ事件でも、見出しが異なると受ける印象が違う。掲載される面が異なる。」「新聞によって広告の分量が異なる(％を算出して発表)」「新聞によって字体、行間、紙質が異なる」などの発見がありました。

メディア・リテラシーの力はもちろんですが、普段の生活でも「情報を取捨選択する良い目、良い耳」を持つ素敵な人になってほしいと思います。

　中学１年生の3学期の図書室での国語の授業は、「辞書を読む」でした。

事前にグループごとに辞書に載せる言葉をまず選び、説明のための文、類義語や対義語、例文を考えて「多くの人々にとって分かりやすく、自分たちの考え方も盛り込んだ」辞書を完成させました。

　後日、辞書を最初から最後まで読み、優れた表現に感心したり、同じ言葉に対してそれぞれ違う表現で説明していることに驚いたりしていました。

辞書に掲載されたものの一部をご紹介します。

　「湘南白百合学園」
１．藤沢にあるカトリックの中高一貫の女子校。セーラー服を着用。
２．部活動の憧れの先輩の姿を見ただけで、その日一日が楽しくなる。
３．自然が豊かで、リスやタヌキ、カラスが生息している。（ウグイスも）
４．放課後は共有スペースにある赤い椅子は、上級生にならないと座れない(？)。
５．特に中学一年生は、お昼休みは授業中と一転、動物園にいるような(？)賑やかさで、楽しい学校生活を送っている。

卒業式の様子を掲載しました。
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生徒の活躍のページを更新しました。
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卒業記念ミサの様子を掲載しました。
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　今回の理科2の授業は、私たちが生活の中で毎日目にしている天気図についてのグループ発表でした。

各グループ5～6人に分かれて、担当の月の天気図から天気を読み取り、意見を出し合ってみんなの前で天気予報を発表するというものでした。

どのように発表したら相手に分かりやすいか、各グループいろいろな工夫をしていました。

今まで授業で習った天気の知識に加え、色々なグループの発表を聞くことによって、天気をより身近に感じ更に考えを深めることができました。

中2理科　理科学科委員

　国語の授業でヘルマン・ヘッセ作『少年の日の思い出』を学習後、読書会をしました。5、6人のグループで疑問に思ったことを発表し合い、テーマを決めて話し合いました。ポイントは、「根拠のある話し合い」です。グループで話し合った内容を、書画カメラなどを用いてクラスで発表しました。全員で同じ作品を読み込んでいるので、発表後には鋭い質問、それに対する根拠のある応答があり、ますます作品に対する理解が深まったようです。