4年生 算数「不思議な時計」
４年生の算数では、「変わり方」という単元を学習しています。その中で「不思議な時計」という題材を扱いました。
裏のオレンジの時計
白い時計（表）が１２時を指しているとき、オレンジの時計（裏）にすると２時を指しています。では、表が３時の時は、裏は何時というように、裏の時計が何時を示しているかを当てます。時差に注目すると２時間なので、裏は５時だ。という予想を全員が立てていました。しかし、裏は時です。「えっ？」「先生、また仕組んだでしょ。」と驚きと疑いが交錯する中、第２問を出すと、答えが割れます。ここではまだ、この不思議がわかってないようです。
「子どもたちはえっ！？という反応でした。」
表7時の時は、裏も7時、表4時の時は、裏は１０時…しばらくデータを集めると「あっ！」「わかった！」と、ひらめいた子が出てきました。「白い時計+オレンジの時計＝１４になる」という決まりを見つけたようです。しかし、１つだけおかしい場面があります。それは、表で１時、裏は１時…と？がともります。するとある子が「１時は１３時ともいうから、１３時にすると見つけた決まりが使えるよ」と機転を利かせた発言をしました。また、別の子は「裏返すと鏡になって、そこから２時間進むとオレンジの時計がわかる」と、さっき使えなかった時差をうまく使って解いていました。
２時間目は、裏の時計の時差を３時間にしました。前時の学習で見つけた決まりが今回も使えるようで、子どもたちはあっという間に答えを出せるようになりました。このように、たくさんのデータが集まった時は、情報を整理して、見やすい形にまとめると、決まりや法則が見えてきます。また、式にすると、「もし○○だったらどうなるか」とすぐに求めることができます。整理整頓は算数の大切な力の一つです。そして、自分たちでも不思議な時計を作りました。お互いに問題を出し合って不思議な時計を楽しみました。下の写真はある子が作った不思議な時計です。
「表が12時の時は」
「裏が５時です。」
「表が7時だったら」
「裏は10時です。」
では、表が9時だったら、裏は何時になると思いますか？