【2月19日　月曜日：わかめ飯・みそ汁・魚のごまソースかけ・糸こんにゃくの煮物・ジョア】

【2月20日　火曜日：1年生希望献立】

ぶどう渦巻きパン・牛乳・フルーツ・とり肉のから揚げ・コーンサラダ

【2月21日　水曜日：玄米入りご飯・ワンタンスープ・マーボー豆腐・バンサンスー・ジョア】

【2月22日　木曜日：バターロール・牛乳・魚のフライ・スイートコーン・三色ソテー・フルーツ】

今週の火曜日の給食は1年生の希望献立でした。1年生は初等部の給食を食べるようになってまもなく1年。「これ、美味しかったな！」「また食べたいな。」と思う献立との出会いがいっぱいあってくれたら良いな、と思いました。

【2月13日　火曜日：バターロール・牛乳・ツナとポテトのグラタン・ハムサラダ・フルーツ】

【2月14日　水曜日：玄米入りご飯・みそ汁・ふくさたまご・ハムとキャベツのごまあえ・ジョア】

【2月15日　木曜日：ミルク丸パン・牛乳・コロッケ・三色ソテー・フルーツ】

【2月16日　金曜日：玄米入りご飯・豆腐とわかめの中華スープ・シュウマイ・華風酢の物・ジョア】

今週は5年生、6年生がスキー学校に行っていたため高学年棟が静かでした。体育館に行くと、4年生が広々とバスケットをして遊んでいて、いつもの賑やかさはありません。4年生の子どもたちは「思いきり遊べるけど、やっぱり５、6年生がいないとつまんない。」とちょっと寂しそう。来週は全学年が揃う学校生活が戻ってきます。一緒にまた遊べますね。

今週の給食はグラタン、コロッケ、しゅうまい・・・子どもたちの人気メニューが目白押し。2月も中旬がすぎ、いよいよ学年末が見えてきました。あと1ヶ月の学校生活、がんばりましょう！

【2月5日　月曜日：二色丼・みそ汁・まぐろとほうれん草のごまあえ・フルーツ・ジョア】

【2月6日　火曜日：バターロール・牛乳・白身魚のベーコン焼き・スパゲッティサラダ・フルーツ】

【2月7日　水曜日：かけうどん・牛乳・変わり揚げだし豆腐・キャベツの甘酢あえ・フルーツ】

【2月8日　木曜日：ぶどう渦巻きパン・ジョア・コーンシチュー・ほうれん草のサラダ・りんごゼリー】

【2月9日　金曜日：とり飯・みそ汁・大根のサラダ・フルーツ・ジョア】

金曜日は4年生のクラスで給食をいただきました。4時間目終了後、どんどん自分たちで給食の配膳を行います。この日はとり飯で、餅米も入っているためか、しゃもじで盛り付けるには力が必要でした。給食当番の子どもたちは途中で選手交代するなどして工夫し、あっという間に配膳が終了しました。おかわりタイムでは、最初におかわりをする人がクラス全体に声をかけ、何人おかわりをしたい人がいるかをちゃんとリサーチ。「みんなが食べられるように、おかわりは常識の量でねー！」と声を掛け合っていました。教員は配膳準備から全く手を出さず、ひたすらサポートと衛生管理に徹するのみ。子どもたちのチームワークの良さに只々感心しました。

初等部にはICTの授業があります。

今回３年生ではSphero　Eduというアプリを使っての授業が行われました。

自分で考えたプログラムで、ボール型のロボットを動かします。

ロボット！と聞いただけでわくわくし始める子どもたち。

集中力は一段と高まり、一言も漏らすまい！とみんな必死に設定を進めていきます。

そしていよいよ１人１個ずつのロボットを手に、プログラミング開始です。

ドローという機能を使い、Sphero　BOLTを動かします。

赤で線を描くと赤色に、青で線を描くと青色と、中の色も変化します。

「描いた絵のプログラム」と同じ意味を持つ

「英語の文字のプログラム」もアプリ内で確認できるのですが、

それを見ると、ただ指で描いたお絵描きが、何十行もの英語に変換されていることがわかりました。

その後はしばらく、自由自在に動かしてみようの時間。

最後は教室内の的に向けて、上手く自分のボールを止めることができるかチャレンジ！

 ピタッと止まった子たちはみんな大喜びでした。

２学期から、１年生は自然に目を向けて、木や葉っぱの様子について探求学習を進めています。このクラスは「葉っぱはどこから変わるのか」を探求してきました。

展覧会の時は、自分たちの予想を書いて、来場者に見ていただきました。そして、来場者の方にもどこから変わると思うかアンケートを取りました。結果は上から…１０１人、真ん中から…８７人、下から…８２人、周りからじわじわと…３４人でした。この集計は算数の「大きな数」の単元で扱いました。（教科横断的学習です。）

３学期の総合はICTとの合科授業で、各グループ計画表を作り、LEGOを使って葉っぱはどこから変わるのかを表現して、スライドにまとめて発表するという活動を行いました。授業参観に発表するので、保護者の方々に向けて発表しました。

当日は各班とも堂々と発表していました。保護者の方、数名に感想をいただきましたが、「立派にできていました」「とても素晴らしかったです」とお褒めの言葉をいただき、子どもたちも満足そうでした。

今回の学習で、答えを明確にすることよりも、なぜそう考えたのか、それをさまざまな媒体で表現するということの大切さや面白さを味わったと思います。教育業界で様々な場所で言われている「思考力・判断力・表現力など」がまさにこの学習活動で育まれる力だと思います。初めての探求学習でしたが楽しんで取り組めているようでした。

【1月29日　月曜日：玄米入りご飯・みそ汁・魚の照り焼き・糸こんにゃくの煮物・ジョア】

【1月30日　火曜日：バターロール・牛乳・ハンガリーチキン・ポテトサラダ・フルーツ】

【1月31日　水曜日：シーフードスパゲッティ・牛乳・ほうれん草のサラダ・フルーツ】

【2月1日　木曜日：ミルク丸パン・牛乳・ハンバーグ・イタリアンサラダ・フルーツ】

【2月2日　金曜日：玄米入りご飯・みそ汁・魚のピリットジャン・ひじきの五目煮・ジョア・節分豆】

2月2日は節分前日ということで節分豆が給食にだされました。子どもたちは小さな手で、一つひとつお豆を摘んで食べていました。自分の歳よりもひとつ多く食べると良いと言われています。節分に豆が使われるのは、「まめ」という言葉が「魔（ま）を滅（め）する」という意味に通じると考えられていたから。昔は節分の日の夜、「鬼はー外！福はーうち！」と叫ぼうとすると気恥ずかしく、親に「もっとしっかり声を出してー！」と言われたものです。さて、土曜日の節分、森村っ子たちはそれぞれの家庭でどんな様子だったのかな？